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雨中人的博客

天行健 君子以自强不息

 
 
 

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唐山68中印像  

2012-11-25 21:33:23|  分类: 课改前线 |  标签: |举报 |字号 订阅

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唐山68中是一所农村初中,规模不大,12个班级,500余名学生,没有住宿生,师生的中午饭也是回家解决的。学校从2007年下半年开始临贴杜郎口中学的高效课堂模式,进行了课改,短短三年时间,成绩从全区原来的倒数提升到了上游位置,一下子成为了课改成功的典范学校。他们在2011年加入了中国名校共同体,经过专家的提炼,把课改模式定位为“动力课堂”,推出了“61”动力系统,外来学习参观者开始多了起来。

正是这样,我们也慕名而去,欲一探他们课改的精髓。经过长途奔波,穿过狭窄的乡村小道,唐山68中就呈现在我们的面前,简陋的校门、陈旧的三层教学楼、高低不平的操场,这样办学条件的学校在我们这里已经找不到了,令人非常震惊,这就是一改成名的“名校”?

当我们进入课堂后,原先的疑虑被渐渐打消了。只见学生们激情飞扬地操纵着课堂,他们或坐、或站、或蹲,时而自信展示,时而伏案疾书,时而激烈讨论,典型的杜郎口模式的翻板。半天的时间,进课堂、听介绍、翻阅资料、巡视校园,他们还是有许多好的做法值得我们去学习的,也许正是这些独到之处,推动着学校课改的航船破浪前进。

1、学生自主管理委员会。他们成立的学生自主管理委员会不同于一般学校的学生会,增强了学生管理的权力,可以与学校领导和老师直接的对话,提高了管理的效率。他们设立学生校长,可以直接与校长沟通对话,下设的学习部、纪律部、劳动部等部门也可以直接与学校的对应部门对话,可以把学生中存在的问题、想法、建议直接反映给有关的部门,减少了中间的许多环节,使得解决问题更加的快速,也有利于培养学生的管理能力和责任意识。

2、班魂组魂建设。68中课改成功之处便是把课改的精神与德育有机地结合起来。他们要求各班在班主任的带领下拟订出自己的班名、班训、班规,并加强学习、贯通运用,在此基础上,各小组围绕班魂来设计自己的组名、组训、组规,使每个小组的努力方向与班级紧密吻合。这与我们这里许多学校班名与组名互不相干的情况相比,更有教育和激励意义。我看到一个班级,班名是“励志”,组名就有“弘愿、鸿鹄、弘道”等,反映了一致的向心性。

3、师生互动系统。在班级,不单单班主任是管理者,所有的任课老师都是管理者,分管着学习、纪律、卫生、活动等各方面的内容,从学生层面来看,每个学生在班级里都有承包的任务,大到班级管理,小到粉笔的保管,一一落实到人,细致之极。而且,每班都有一本师生交流本,有“老师,我想对你说”、“孩子,我想对你说”两部分,师生对提问都有具体的回答,架起了一道沟通的桥梁。

4、小组建设。在教室里,我看到了许多的记录本,培训记录本里记载着每一次学校、老师对小组培训的内容,会议记录本里记载了不同会议老师对不同学生所提出的要求,工作记录本里记载着值日同学对班级情况的反馈。黑板上还有小组的每课评价表、总体评价表、成长记录台等等,使学生的活动都有明确的方向。

5、师生的反思台。在学校里,无论是教室还是在走廊,看到最多的是师生的反思表。教室里有各小组的每日反思,记录着一天来的成败得失,教室外有教师的一周反思,对教学中存在的问题进行深刻的剖析,提出下一阶段的解决措施,内容具体、观点明确,学校还及时对各类反思汇总保管。

这一些是我在短时间内看到的一些现象,肯定还有许多实质性的东西是我所没有企及的,任何一所成功的学校一定是有着自己的传家法宝的。但他们所做的这些有意义的做法,对我们现在的课改学校来说,肯定有借鉴意义的。

 

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