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潍坊行——昌乐二中初接触  

2014-11-29 20:39:37|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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潍坊行——昌乐二中初接触 - 雨中人 - 雨中人的博客

潍坊之行的第二站,28日上午我们一行去了昌乐二中考察。近几年来,昌乐二中改革创新,锐意进取,在办学理念、课程建设、课堂改革、学生自主发展、教师团队建设等各个方面进行了大胆探索和有益尝试,创新形成了以271教育价值观、271教育特色课程、271教育特色课堂和271教育特色学生自主管理为四大教育支柱的271教育体系,走出了一条在全市、全省乃至全国都有广泛教育影响力、科研影响力和品牌影响力的素质教育改革之路。

这样的品牌效应,吸引了全国各地众多的参观学习者。我们早上到达的时候,在报告厅里已经汇聚了近三百位的观摩老师,在聆听学校领导关于课程、教学改革方面的报告。在校园里、教室中,到处可以看到提着资料袋、背着照相机、手捧听课本的取经者,希望通过自己的观察、了解来进一步更新自己的观念和做法。我们也抓紧着观摩了整齐有序、口号响亮、激情澎湃的课间跑操;又花了两节课的实际深入课堂,了解学校在271教学改革方面的一些做法。

这些年,昌乐二中教育改革中的许多做法是值得学习和借鉴的:

一是加强课程研发,给学生最需要的教育。学校每学期都组织教师进行课程、课标、教材研究,撰写研究报告,画出知识树和能力树,写出教材整合方案,在集体研究的基础上编制导学案,实现了国家课程的校本化、师本化、生本化;同时,学校立足县域实际、社区实际、学校实际、学生实际和教师特长,每位教师都有了自己的校本课程,都组建起自己的俱乐部和工作室。

二是创建271课堂,让学生成为学习的主人。271课堂从根本上改变了学生学的方式和教师教的方式,把学习的主动权、创造权还给学生,把学习的过程、学习的快乐还给学生,自由、民主、安全的课堂让学生的心灵和能力主动地成长,学习效益大幅提高。

三是创新学生自主管理方式,把管理权、研究权和评价权都交给学生,放手让学生在自主管理的体验中感悟,在感悟中成长,引领学生快乐地走向自我教育。凭借高效学习小组、班级行政管理小组和高效学习科研小组三驾马车,实施导师团育人制度,营造家庭式亲情关系,推行班级管理陪审团制度,落实学生自主管理三条底线,实行学校学生会——年级学生会——班级自主管理团队为主线的学生自主管理机制,全力打造学生社团联盟,所有活动放手让学生自行策划组织。

四是为学生搭建成长平台,增长学生才干。学校充分挖掘社会教育资源,开设了揭秘火山群”“今周我当家”“进城下乡”“六十五公里远足拉练”“西瓜嫁接”“走进工厂”“走进军营等百余项实践课程供学生自主选择,满足了学生个性化需求,此外,学校充分发挥国家海洋意识教育基地作用,在学生中普及海洋知识、弘扬海洋精神、培养科学精神,学生的综合素质得到极大提高。

丰富多彩的校园文化。教室外墙上、教室内的墙体、道路旁的宣传窗等地,琳琅满目的文化呈现,集教育、展示、美化功能于一体,潜移默化地发挥着育人的功能。

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激情飞扬的跑操。课间,轻快又激昂的乐曲声中,各班的学生在体育委员的带领下,迈着整齐有力的步伐,喊着响彻云霄的口号,青春的脸上荡漾着自信的光辉!

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展示自我的课堂。在271的课堂上,问题讨论可以跨小组进行,课堂展示可以自由地发挥,师生的配合行云般的默契,让人相信课堂不仅仅是学习知识的地方,更是张扬个性的场所!

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