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聚焦学科核心素养的课程教学  

2015-11-29 13:07:56|  分类: 课改前线 |  标签: |举报 |字号 订阅

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聚焦学科核心素养的课程教学 - 雨中人 - 雨中人的博客

省五区县的第四次教学研讨会于1126—27日在温州鹿城举行。

这两天气温急降,冬天说来就来了。有人说,冬天是个寒冷、萧条的季节。冬天其实还是有着独特的优点的,比如人们可以穿起更多的五彩缤纷的衣服、披上飘逸的围巾、戴上个性化的帽子,比如大家会靠得更紧、相互取暖、相互温暖。五区县的教学联谊会就是抱着相互取暖、共同发展的目的而走到一起的。四年来,我们从湖州安吉出发,走过杭州上城,走过台州黄岩,走进了温州鹿城,下一站将移师宁波鄞州。四年来,大家一起展示课堂教学改革的成果,探讨教育教学中的困惑,谋划今后发展的方向,为五地区的青年教师搭建了一个相互学习、交流的平台。

这两天,温州鹿城的教科研中心就为我们搭建了这样一个良好的平台。我们观摩了六位老师生动的课堂展示,聆听了四位教研员精彩的点评,领略了四位校长课程改革的先进理念,感悟了胡玫院长独特的教育思想。如同冬天里的一把火,深深地温暖着我们。

在历史与社会学科的展示场地,三位来自各地的老师进行了《三国鼎立与西晋统一》的同课异构。杭州上城的陆万荣老师侧重于问题教学方法,在学生自主学习理清线索的前提下,进行质疑解惑,抛出一个个问题,引领学生思考探究;宁波鄞州的陈波老师注重小组的合作学习和史料教学,他有效地设计了三个问题的合作讨论,并要求学生结合史料分析,既体现了学科特征,又体现了学为中心的理念;温州鹿城的杨海静老师设计了科学的导学案,既有自主学习,又有合作探究,也有史料教学,同样是值得称道的。

课后两位教研员的点评更是精彩纷呈。黄岩王洪老师强调,好的课堂应该读懂课标,读懂教材,要心中有学生,培养学生主动参与能力,三维目标齐头并进;好的课堂应该让学生思考、观察、总结、动手、评价;好的课堂要帮助学生开启心智,打开思维,采取基于案例、情境、问题、生活的教学方法。安吉的丁爱国老师指出,现代的课堂应该注重生本课堂下学科核心素养的培养,即要关注生本课堂,以学生为中心;关注学科思维,以能力为中心;关注价值追求,以素养为核心。历史与社会的核心素养是空间感知、历史意识、综合学习、社会实践。

下午的课程改革研讨活动,温州鹿城实验中学的林锡林校长的《自信课程 幸福课堂》、宁波鄞州实验中学的陈立丰主任的《多元选择 因性育人》、湖州安吉第二中学吴民伟校长的《课程改革,我们在行走的路上》、杭州六中柴伟民校长的《寻找适合孩子更好成长的课程》主题报告,让我们深深领略了课程改革的精髓。最后温州教研院胡玫院长的《指向学生发展的课程改革》的点评,给我们系统地解读了课程改革的要素和做法。

人生很漫长,我们总会遇见这世上一些美丽的风景;人生又很短暂,那些美丽的风景需要我们及时去发现去珍惜,包括我们的课堂。课堂改变,学生就会发展,学校才会提升。

 

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