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行进在课改路上的杭州第六中学  

2017-01-11 13:30:13|  分类: 课改前线 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    省中小学教学改革试点项目总结研讨会放在了上城区教育学院,而上城区教育学院的楼下就是杭州第六中学。10日下午会议结束后,杭六中的校长向我们介绍了学校课程改革的情况,并带大家参观学校环境和各类功能室。虽然时间不长,但杭六中的课程改革方面一些独特的做法还是给人留下了深刻的印象。

1.小班化。杭六中是真正的小班化,每个班只有24个学生,在这种优势下,老师能够更多地关注每一个学生,让每一位学生都充分参与到课堂中来,让学生爱上学习,爱上课堂,爱上老师。多年来,全校教师积极以四个每一个(即关注每一个学生个性,提供每一个学生机会,促进每一个学生参与,发展每一个学生能力。)的教育思想指导设计课堂教学,进行课堂实践,教师教得生动活泼,学生学得积极愉快。小班化教学的实施培养了一大批个性鲜明、能参与、会合作、能力强的全面发展的学生。这样的优势在城市学校里是不多见的。

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2.选课走班。在杭州第六中学,没有传统的行政班,也没有班主任,只有导师。所有学科学生自主选择,每个学生的课表都是独一无二的私人订制,这样的课改力度、选课走班的广度,在其他学校我几乎没有看见过。近年来,学校建立了新的课程体系、管理模式和评价体系,成为了支撑课改成功的三驾马车。六中最终成型的课程体系独具特色,由三大课程组成——核心领域课程、广域选择课程和个性特色课程。核心领域课程面向全体初中学生,是基础性学科课程。广域选择课程分为学科拓展、主题教育、兴趣特长、综合实践四类。个性特色课程则是学校根据学生专业需求和办学特色需要开设的个性化课程,分传统项目、艺术精品和艺术基地三大类。

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3.学科功能教室。在杭六中的教室里走上一圈,惊奇地发现,我们习以为常的传统教室这里发生了很大的变化。教师的办公桌搬到了教室里,与课程相关的实验设备的书籍资料挪到了教室里,原来是学生坐班教师走班的传统在这里发生了颠覆性的变革,变成了教师坐班学生走班。有的学科功能教室由一位教师主持,也有的由两位教师共同主持。这样的学科功能教室能够最大限度地发挥教学的作用。

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