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分层走班进行时  

2017-06-27 16:02:50|  分类: 课改前线 |  标签: |举报 |字号 订阅

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分层走班进行时 - 雨中人 - 雨中人的博客

初中校长分层走班考察学习活动22日走访了两所学校:杭州六中和绍兴柯桥实验中学。这两所学校是我省分层走班改革中走在前列的学校。

在杭州六中,我们听取了陈立英校长关于《让选择成为可能》的报告,并参观了学校。陈校长认为,要推进课程改革、基础性课程的分层走班必须做到“四个一”:

一条体现选择的理念。学校教育应该使学生“在尊重中选择,在选择中成长”,适合学生的教育才是好教育,尊重是教育的基础,核心素养培养是教育的核心。杭六中实行了“全科选课走班”,没有行政班,只有教学班,教师都在自己的工作室里办公、上课,学生都有自己个性化的课表。

一套可供选择的课程。他们有核心领域课程、广域选择课程、个性特长课程。核心领域课程既基础性课程实施分层走班教学,分层的办法为前40%A层、后40%B层、中间20%学生可以自由选择,主要看学生自尊心强不强。AB两层学生动态管理,每门学科都有自己的教材。体育与健康七、八年级打通混合上课,采用2(必修)+1(选修)模块整合。社会、思品不分层,做了拓展延伸。广域选择课程主要有“援助、提升、融合课程”三类,必修与选修以学分制的形式量化。个性特长课程则是学生根据自己的兴趣爱好选择的课程。

一个保障选择的平台。学校加强了走班选课平台的建设,用来规范、监控、激励、改进教学工作。

一种助推选课的制度。一是走班制,设立专门学科教室,学生上课全面走班,教学组织形式上充分创新;二是成长导师制,每个导师负责十来个学生,进行思想引领、学业辅导、生活指导、心理疏导;三是项目组管理,在晨前、晨读、大课间、午间、自主学习、作业管理等方面安排专人进行项目管理,让专业的人作专业的事;四是家长参与制,学生家长参与学校的课程改革和日常管理;五是学分制评价,三类课程必须修完相应学分才能毕业。

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下午,我们乘车来到绍兴柯桥实验中学,董健康校长为我们介绍了《课堂,从统一走向定制》的学习分层走班改革情况。他们学校对学生的分层分为ABC三层,分层依据是学生个体评价、小组讨论评价、任课教师评价和家长确认四个方面,实行行政班分区(1-4班一个组团,5-8班另一个组团),走班主要在数学、科学两门学科展开,平时实行双规制管理,既行政分班、教学走班。在实施过程中加强了教学常规管理,统一进度、集体备课、统一考试,注重对学生的发展评价和教师的教学评价。 

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